Redirigir
Usando redirección para problemas a la hora de comer Reconocer el comportamiento: Se levanta de la silla repetidamente. Identifique lo que quiere ver: Permanecer en la silla. Utiliza la habilidad: Si su hijo comienza a levantarse de la silla, rediríjalo a la mesa. Por ejemplo, cuénteles una historia o hable sobre la comida. Propósito: Redirect […]
Ajustar el entorno
Utilizar ajustar el entorno para problemas a la hora de comer Reconocer el comportamiento: Se levanta de la silla repetidamente. Identifique lo que quiere ver: Permanecer en la silla. Utiliza la habilidad: A la hora de comer, limita las distracciones. Por ejemplo, apaga la televisión. O mueva su silla para limitar las distracciones. Propósito: Ajustar […]
Transiciones
Usar transiciones para problemas a la hora de comer Reconocer el comportamiento: Se levanta de la silla repetidamente. Identifique lo que quiere ver: Permanecer en la silla. Utiliza la habilidad: Intente utilizar un cronómetro visual, por ejemplo un reloj de arena o un reloj. Su hijo puede realizar un seguimiento de cuánto tiempo más tiene […]
Recuperación
Usando la recuperación para estancamiento, retraso Reconocer el comportamiento: Tarda mucho en vestirse. Identifique lo que quiere ver: Elegir la ropa rápidamente. Utiliza la habilidad: Si usa un comando, puede usar la recuperación. Elogie a su hijo por escuchar, practique habilidades para calmarse y encuentren algo divertido para hacer juntos. Propósito: La recuperación les ayuda […]
Mano sobre mano
Usando mano sobre mano para estancamiento, retraso Reconocer el comportamiento: Tarda mucho en vestirse. Identifique lo que quiere ver: Elegir la ropa rápidamente. Utiliza la habilidad: Es posible que su hijo necesite su ayuda para darle la vuelta y ponérsela la ropa correctamente. Propósito: Mano sobre mano ayuda a los niños pequeños a aprender cómo […]
Comandos efectivos
Usar comandos efectivos para Estancarse, retrasarse Reconocer el comportamiento: Tarda mucho en vestirse. Identifique lo que quiere ver: Elegir la ropa rápidamente. Utiliza la habilidad: Agregue “inmediatamente” o “rápidamente” a sus comandos efectivos. Por ejemplo, “Vístete rápido, por favor”. Propósito: Las órdenes efectivas le dicen a su hijo que es necesario hacer algo ahora mismo. […]
Consecuencias consistentes
Usar consecuencias consistentes para estancamiento, retraso Reconocer el comportamiento: Tarda mucho en vestirse. Identifique lo que quiere ver: Elegir la ropa rápidamente. Utiliza la habilidad: Posible elogio: “¡Buen trabajo vistiéndote rápido!” Posible consecuencia negativa: no poder elegir su propia vestimenta al día siguiente. Propósito: Las consecuencias consistentes son sólo para órdenes efectivas . Intenta utilizar […]
Rehacer
Usando una rehacer para estancamiento, retraso Reconocer el comportamiento: Tarda mucho en vestirse. Identifique lo que quiere ver: Elegir la ropa rápidamente. Utiliza la habilidad: Si su hijo se perdió una recompensa, puede hablar sobre rehacerla al día siguiente. Por ejemplo, “Lamento que no haya funcionado hoy. Mañana tendrás otra oportunidad de intentarlo”. Propósito: Rehacer […]
Modelado
Usando modelos para estancamiento, retraso Reconocer el comportamiento: Tarda mucho en vestirse. Identifique lo que quiere ver: Elegir la ropa rápidamente. Utiliza la habilidad: Si su hijo está con usted, hable sobre cómo se viste. Si su hijo es mayor, haga un juego. Empiece al mismo tiempo y vea quién puede terminar primero. Propósito: El […]
Normas
Usando reglas para estancamiento, retraso Reconocer el comportamiento: Tarda mucho en vestirse. Identifique lo que quiere ver: Elegir la ropa rápidamente. Utiliza la habilidad: Podrías establecer una regla como: “La regla es que tienes 10 minutos para vestirte. Si te vistes en 10 minutos, podemos jugar un juego. Si toma más tiempo, no podemos jugar”. […]
